کاربرد هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی
DOI:
https://doi.org/%20/vt1ry741Keywords:
هوش مصنوعی, مدارس ابتدایی, ابزارهای هوش مصنوعی, دانش آموز, معلمAbstract
هوش مصنوعی نوعی ماشین است که همانند ذهن بشر عمل و فکر می کند و کارهایی همچون حل مسئله و یادگیری را انجام می دهد. در سال های اخیر، با پیشرفت علم و تکنولوژی، هوش مصنوعی در حوزه آموزش و یادگیری نیز وارد شده است و دستاوردهایی به همراه داشته است و تأثیرات فراوانی در آموزش و پرورش گذاشته است به طوری که باعث تسهیل در امری یادگیری، صرفه جویی در وقت، باعث فراگیری آنلاین و بدون محدودیت زمانی شده و همچنین باعث بهره گیری و استفاده از روبات های مختلف در امر آموزش و تدریس شده است به طوری که فراگیری را برای دانشآموزان راحت تر نموده است. . پژوهش حاضر، با روش توصیفی تحلیل و گردآوری مطالب از مطالعه کتب و مقالات به بررسی کاربرد هوش مصنوعی در مدارس ابتدایی پرداخته است. یافته های این پژوهش حاکی از آن است که هوش مصنوعی در سال‌های اخیر در امر آموزش، یادگیری، برنامه ریزی تحصیلی، آموزش مجازی و غیرحضوری در مدارس ابتدایی مورد استفاده قرار گرفته است و کاربردهای زیادی در امر آموزش و یادگیری و حل مسائل برای دانش آموزان و معلمان به همراه داشته است.
Downloads
References
احمد پور حبشی، رقیه؛ ضیغمی، سمیرا؛ عبدالعظیم پور، منیژه. (1402). فنون تدریس ریاضی به کمک هوش مصنوعی در آموزش نوین. پنجمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتیو مطالعات اجتماعی.
اسدالهی، حسن (1402)، کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش و پرورش، پنجمین همایش بین المللی روانشناسی، علوم تربیتی و مطالعات اجتماعی.
بابائی، پریناز؛ علی محمدی، سمیه؛ شیری پور، سهیلا؛ فروزان، الله؛ حسینی، رحیمه. (1402). چالش‌ها و فرصت‌های استفاده از هوش مصنوعی در آموزش و پرورش. هفدهمین کنفرانس بین المللی روانشناسی، مشاوره و علوم تربیتی.
پیروزفر، خدیجه؛ آزاد، رامین؛ معلمی، سمانه. (1402). کاربرد هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری. کنفرانس بین المللی علوم انسانی، علوم آموزشی و حقوق و علوم اجتماعی.
باحجب قدسی، ساناز و مظاهری، میلاد و دهمرده، محسن(1402)، تاثیر استفاده از راهبرد هوش مصنوعی در جریان تدریس و تاثیر آن بر دانش آموزان، مطالعات روانشناسی و علوم تربیتی، دوره،۶ شماره60، 77-86.
جاودان لیدا و جوادی فر محدثه. (1394). تاثیر تکنولوژی آموزشی در آموزش و یادگیری دانش آموزان. دومین کنفرانس ملی روانشناسی و علوم تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شادگان.
حاتمی، ابوالقاسم و مطهر نژاد، مرادقلی و عقیلی دهنوی، نرگس و پورظهیری، سهراب و یوسفی، ستاره(1400)، کاربردهای هوش مصنوعی در نظام تعلیم و تربیت با تاکید بر آموزش مبتنی بر بازی،اولین کنفرانس ملی مطالعات کاربردی در فرآیندهای تعلیم و تربیت، بندرعباس.
حاجی زاده، مهدی. (1400). نقش هوش مصنوعی در آموزش ریاضی و ارتقای سطح علمی محصلان
دوستی، وحید؛ موسوی، فرانک. (1402). بررسی چالش‌ها، مزایا و معایب هوش مصنوعی در آموزش.دوازدهمین کنفرانس بین المللی دستاوردهای نوین پژوهی در علوم تربیتی، روانشناسی و علوم اجتماعی.
Azevedo, R., & Gašević, D. Analyzing multimodal multichannel data about self-regulated learning with advanced learning technologies: Issues and challenges. Computers in Human Behavior, 96, 207–210. 2019.
Ajzen, I. (2012). The Theory of planned behavior. In P. A. M. Van Lange, A. W. Kruglanski, & E. T. Higgins (Eds.), Handbook of theories of social psychology (pp. 438- 459). London, UK: Sage.
. Bråten, I. (2008). Personal epistemology, understanding of multiple texts, and learning within Internet technologies. In Knowing, knowledge and beliefs.
Chassignol, M., Khoroshavin, A., Klimova, A., & Bilyatdinova, A. (2018). Artificial Intelligence trends
in education: a narrative overview. Procedia Computer Science
Chi, Y., Qin, Y., Song, R., & Xu, H. Knowledge graph in smart education: A case study of entrepreneurship scientific publication management. Sustainability, 10, 995. 2018.
Chen, X., Zou, D., Xie, H., Cheng, G., & Liu, C. (2022). Two Decades of Artificial Intelligence in Education: -10 Contributors, Collaborations, Research Topics, Challenges, and Future Directions. Educational Technology & Society, 25 (1), 28-47.
6. Chassignol, M., Khoroshavin, A., Klimova, A., & Bilyatdinova, A. (2018). Artificial Intelligence trends in education: a narrative overview. Procedia Computer Science.
European Commission. (2020). A European approach to artificial intelligence.
Fishbein, M. , and I. Ajzen. (1975). Belief, attitude, intention and behavior: An introduction to theory and research. Reading, Mass, Addison Wesley Publishing Company.
Gabriela Campuzano, Esther Gonzabay, 2022, Evaluating the Use of Wolfram Alpha for Linear Algebra Learning in Teleducation.
Hao, Karen, (2021), China has started a grand experiment in AI education. It could reshape how the world learns.
. Melissa, Sutherland, (2020), Technology in Teaching Mathematics: Desmos.
Niemi, hannele, pea, roy, & lu, yu, (2023), AI in learning: designing the future.
Opara, Emmanuel, Chinonso, Adalikwu, Mfon-Ette, Theresa, Tolorunleke, Caroline, Aduke, (2023), ChatGPT for Teaching, Learning and Research: Prospects and Challenges.
Parasuraman, A. , & Colby, C. L. (2015). An Updated and streamlined technology readiness index: TRI 2. 0. Journal of Service Research, 18 (1) , 59-74.
Roschelle, J., Lester, J., & Fusco, J. (Eds.) (2020). AI and the future of learning: Expert panel report.
Sean, Chorney, (2021), Classroom practice and craft knowledge in teaching mathematics using Desmos: challenges and strategies.
Wang, Y. Y. , & Wang, Y. S. (2019). Development and validation of an artificial intelligence anxiety scale: an initial application in predicting motivated learning behavior. Interactive Learning Environments, doi: 10. 1080 / 10494820. 2019. 1674887.
Yeager, D. S. , & Bundick, M. J. (2009). The Role of purposeful work goals in promoting meaning in life and in schoolwork during adolescence. Journal of Adolescent Research, 24 (4) , 423-452.
