بررسی مقایسه ای میزان اضطراب رقابتی حالتی ورزشکاران دو رشته ای و تک رشته ای
کلمات کلیدی:
تک رشته ای, دو رشته ای, اضطراب رقابتیچکیده
اهداف: فعال بودن از نظر جسمانی فواید زیادی برای سلامتی دارد. با توجه به پیچیدگی های روانی و فیزیکی ناشی از فشارهای متعدد رقابتی و تمرینی، این پژوهش به تحلیل تاثیرات همزمان بودن دو رشته ورزشی بر سطح اضطراب رقابتی حالتی ورزشکاران پرداخت .
روش پژوهش: مطالعه حاضر از نوع توصیفی –تحلیلی بود. نمونه پژوهش شامل۵۰ ورزشکار دو رشته ای (تکواندو و والیبال ) و ۵۰ ورزشکار تک رشته ای ( تکواندو) بود که به شیوه در دسترس انتخاب شدند . برای سنجش متغیر اضطراب حالتی رقابتی ورزشکاران از پرسشنامه اضطراب خودسنجی ایلی نویز (2-CSAI) استفاده شد. این پرسشنامه دارای 27 سوال می باشد. برای تجزیه و تحلیل داده ها از روش آماری تی مستقل در سطح معنا داری (P<0.05) بااستفاده از نرم افزار spss24 استفاده گردید.
نتایج پژوهش: در نمره کل سلامت عمومی تفاوت معنا داری بین دو گروه مشاهده شد(P=0.038) است. نتایج نشان داد که بین زیر گویه ها تفاوت معنا داری مشاهده نشد(P<0.05).
بحث و نتیجه گیری: یافته های این پژوهش نشان داد که ورزشکاران دو رشته ای از اضطراب بیشتری نسبت به ورزشکاران تک رشته ای برخوردارند و هم چنین اعتماد به نفس آن ها نسبت به ورزشکاران تک رشته ای ها کمتر است.
دانلودها
مراجع
1. Rvznhanm, d. l. S., M. Translator: Mohammad Yahya. (2007). “Abnormal psychology, psychopathology, ” Tehran, Publication of Savalan.
2. Martens, R., Vealey, R. S., & Burton,D. (1990). “Competitive anxiety in sport, ” Human kinetics.
3. ابراهیمی، ف. اسکندرنژاد، م. زمانی، ح. و ثابتی، س.(1394). ” مقایسه اضطراب ورزشی ورزشکاران رشته های برخوردی و غیربرخوردی،“ همایش ملی علوم کاربردی ورزش و تندرستی.
4. Sugimoto, D., Stracciolini, A., Dawkins, C.I., Meehan, W.P., & Micheli, L.J. (2017). “Implications for training in youth: is specialization benefiting kids?, ” Strength Cond J, 39(2),77–81.
5. Goodway, J.D. & Robinson L.E. (2015). “Developmental trajectories in early sport specialization: a case for early sampling from a physical growth and motor development perspective,” Kinesiol Rev, 4(3),267–78.
6. Côté, J., Lidor, R. & Hackfort, D. (2009). “ISSP position stand: to sample or to specialize? Seven postulates about youth sport activities that lead to continued participation and elite performance,” Int J Sport Exerc Psychol, 7(1),7–17.
7. Hendricks. S. (2019). “Training, match and non-rugby activities in elite male youth rugby union players in England, ” Int J Sports Sci Coach, 14(3),336–43.
8. Simmons, M., Daw, P. (2018). “Stress, Anxiety, Depression. Mental health,” London.
9. Staff, j.s. (2024). “Multi-sport athletes, multitudes of struggles,” https://viatorvoice.saintviator.com/9672/sports/multi-sport-athletes-multitudes-of-struggles/.
10. BSN, STORY. (2025) “Why Young Athletes Should Play Multiple Sports, ” https://blog.bsnsports.com/bsn-story/why-young-athletes-should-play-
11. Ramsay, G., Mosher, A., & Baker, J. (2023). “Is There Just One Type of Multisport Pathway? A Scoping Review of Multisport Engagement in Early Athlete Development, ” l. Sports Medicine, 9(96), 3–14.
12. شریفی فر، ف. و واعظ موسوی، م. ک. (1387). ” مقایسه اضطراب ورزشی در ورزشکاران تیمهای انفرادی و گروهی پارالمپیک ایران،“ همایش بین المللی روانشناسی ورزشی آکادمی المپیک.
13. گوهر رخی، س. (1386). ”مقایسه اضطراب رقابتی حالتی بین ورزشکاران رشته های مختلف،“ چکیده مقالات اولین همایش بین المللی علمی – ورزشی دانشگاههای جهان اسلام.
